Edad: 1 año en adelante.
Materiales:

• Globos de distintos tamaños.

• Agua, arena, arroz (todo lo que pueda producir sonidos).

• Bolsa de genero o plástica.

 

 

IMPORTANTE: NUNCA debes dejar a los menores solos, utilizar globos acordes a edades.
 

1 a 2 años: Globos de agua.
2 a 3 años: Globos de agua + Globos normales (inflados con el tamaño de una palma encogida).
3 años en adelante: Globos de agua + Globos normales (medianos y grandes) + Globos de piñata.
 

Globos con agua: con un poco de agua, el objetivo es que esta produzca un sonido y su peso sea distinto.
Globo con sonido: en su interior deben ir lentejas, porotos, arenas, cualquier cosa que produzca sonido, su cantidad debe ser poca.
 

Nota: No te preocupes si no tienes todos esos tipos de globos, recuerda que debes adecuar la experiencia a tu realidad, lo importante es pasarlo bien.

 

Para realizar esta actividad a niños y niñas de 1 a 3 años, comienza a lanzar los globos solo con aire, deja que el menor juegue libremente, demuestra que pueden ser lanzados al aire, patéalos, empujarlos etc. Posteriormente ingresa los globos con agua y por último los globos que contenga algo que produzcan sonido , el objetivo es que estos sean lanzados de manera simultáneas , posteriormente amarra una bolsa a la altura de tu rodilla o alguna silla, toma un globo y lánzalo a la bolsa, observa la reacción del o la menor, debes utilizar los globos con los 3 contenidos distintos, da la oportunidad al menor o la menor de llevar el globo de la manera que desee.
 

Para niños sobre los 3 años en adelante, la temática es la misma, la idea es que los globos tengan distintos peso y tamaños, deja que exploren libremente el material y posteriormente plantea la pregunta: ¿Al ser lanzados al aire, llegan a la misma altura? O los pueden lanzar de un punto a otro y plantear ¿Al ser lanzados llegan todos lejos? Anota o dibuja todas las preguntas que surjan, dibujen las diversas maneras que encontraron para dar respuesta a sus preguntas, voten en conjunto cuál creen que es la mejor opción y conversen sobre las posibles explicaciones para los casos.

 

PDT: en caso de observar que los y las menores no plantean preguntas, sé el modelo de
ellos, las competencias científicas se desarrollan.